Luminița Bălan

Cine sunt

Luminița Bălan, prof. univ. dr. la secția de limba chineză a Departamentului de Limbi și Literaturi Orientale din cadrul Universității din București, precum și director al Institutului Confucius, care funcționează începând din anul 2013 în această universitate; sinolog și traducător de limba chineză, cu numeroase studii dedicate cercetării limbii și culturii chineze; autor de manuale și materiale didactice de limba chineză. 

Ce cred

În contextul actual, caracterizat prin intensificarea dialogului intercultural și a mobilității educaționale și profesionale, studiul limbilor străine dobândește o importanță deosebită în formarea tinerilor. Învățarea unei limbi străine nu se reduce la însușirea unui sistem de reguli lingvistice, ci reprezintă un proces complex de dezvoltare a competențelor de comunicare, de formare a unei perspective interculturale și de cultivare a unei atitudini deschise față de diversitatea lingvistică și culturală.

Limba chineză ocupă astăzi un loc important în peisajul educațional internațional, atât prin relevanța sa culturală și istorică, cât și prin rolul pe care China îl are în economia, știința și relațiile internaționale contemporane. Introducerea studiului limbii chineze în învățământul preuniversitar oferă elevilor posibilitatea de a dobândi competențe de comunicare într-o limbă de circulație internațională și, în același timp, de a înțelege valorile, tradițiile și particularitățile unei civilizații cu o continuitate de peste cinci milenii. Cred că limba chineză poate fi învățată de către orice elev cu interes și perseverență, iar studiul ei contribuie la dezvoltarea curiozității, a creativității și a respectului față de diversitatea culturală.

Succesul în învățarea limbii chineze depinde atât de calitatea actului didactic, cât și de implicarea elevului. Consider că profesorul are rolul de a crea un mediu de învățare atractiv, bazat pe comunicare, activități interactive și descoperirea elementelor culturale specifice spațiului chinez, în același timp ajutând elevul să-și dezvolte motivația personală, perseverența și interesul autentic pentru această limbă. Toate aceste elemente reprezintă factori esențiali ai reușitei.

Ce am făcut

Ca profesor de limba chineză la Departamentul de Limbi și Literaturi Orientale din cadrul Universităţii din Bucureşti, am susținut de-a lungul anilor cursuri de limbă, civilizaţie şi cultură chineză, având un doctorat în domeniul filologiei.

Am elaborat o serie de cursuri universitare, de lingvistică chineză, precum și manuale destinate învățării limbii chineze de către elevii și studenții români. Activitatea didactică bogată, dar și expertiza în sfera cercetării lingvistice m-au ajutat atât în elaborarea materialelor didactice, cât și în coordonarea unor volume colective, realizate de către profesori români și chinezi, care au avut ca scop prezentarea studiilor de caz dedicate predării limbii chineze în România, analiza strategiilor didactice specifice și a proiectelor de dezvoltare continuă a disciplinei.

Din postura de director al Institutului Confucius din cadrul Universității din București, am organizat cursurile de limba și cultura chineză pentru diverse nivele de studiu, am dezvoltat parteneriate cu școli din București și din alte orașe ale țării, contribuind la promovarea extensivă a predării limbii chineze. Totodată, am organizat stagii de pregătire pentru profesorii de limba chineză, precum și numeroase simpozioane dedicate traducerii și comunicării interculturale.

De-a lungul anilor, am făcut parte din echipa de profesori care s-au ocupat de elaborarea și revizuirea programei de studiu pentru limba chineză, iar în prezent sunt vicepreședintele Comisiei Naționale de specialitate pentru limba chineză. Am coordonat organizarea a numeroase examene de competențe lingvistice pentru limba chineză, pe nivele de studiu, și am contribuit la pregătirea studenților și elevilor participanți la diverse competiții de limba chineză, pe plan național și internațional, mulți dintre aceștia fiind câștigători ai unor premii importante.

În același timp, am acordat o atenție deosebită și integrării predării limbii chineze în context european, iar ca membru în comitetul director al European Association of Chinese Teaching, am contribuit la elaborarea Standardului European de Competențe pentru limba chineză, nivelul A1 – B2. Experiența dobândită în echipa de lucru a fost valorificată în redactarea materialelor didactice destinate cursanților români, precum și în perfecționarea strategiilor didactice, în conformitate cu cele mai noi cerințe la nivel european. 

În calitate de traducător, am realizat numeroase traduceri din literatura chineză contemporană, alături de traduceri din filosofia clasică chineză. Pentru calitatea excelentă a traducerilor realizate, Uniunea Scriitorilor din România mi-a acordat în anul 2018 Premiul pentru cea mai bună traducere a anului. Acestui premiu i se alătură și alte distincții prestigioase care mi-au fost acordate de instituții din China, pentru întreaga activitate ca sinolog și profesor de limba chineză, cum ar fi, de pildă, Premiul de Excelență, acordat de Oficiul Național pentru Promovarea Limbii Chineze (2016), Premiul pentru Contribuția Specială în Promovarea Cărții Chineze (2018), Premiul Prietenia, acordat de guvernul R.P. Chineze (2019).

CE PROMITEM

Să ne asumăm responsabilitatea de a contribui la consolidarea studiului limbii chineze în învățământul românesc prin dezvoltarea unor resurse educaționale moderne, relevante și adaptate realităților unei societăți aflate într-o continuă schimbare. Avem convingerea că un curriculum valoros nu transmite doar cunoștințe, ci creează contexte autentice de învățare, stimulează curiozitatea și formează competențe care depășesc spațiul clasei.

Să continuăm construirea unor experiențe educaționale în care limba chineză să fie percepută nu doar ca obiect de studiu, ci ca o punte către dialog intercultural  și înțelegerea unei lumi din ce în ce mai interconectate. Dorim ca prin utilizarea acestui manual la clasă, activitatea didactică să îmbine rigoarea academică cu metode interactive, resurse digitale și situații reale de comunicare, astfel încât fiecare elev să își poată valorifica potențialul și să dobândească încrederea de a utiliza limba în contexte autentice.

Să oferim elevilor șansa de a învăța limba chineză prin metode moderne și complexe. Resursele educaționale au un rol esențial în transformarea învățării într-o experiență autentică și relevantă. Un manual nu ar trebui să fie doar un suport pentru transmiterea informației, ci un instrument care stimulează explorarea, comunicarea și descoperirea progresivă a limbii și culturii pe care o reprezintă. Activitățile interactive, situațiile de comunicare inspirate din viața reală, integrarea resurselor digitale și deschiderea către dimensiunea interculturală contribuie la dezvoltarea unor competențe durabile și la consolidarea motivației pentru învățare. Considerăm că un demers didactic valoros este acela care îi oferă elevului posibilitatea de a învăța cu sens, de a aplica ceea ce descoperă și de a construi legături între experiența personală și o altă cultură.

Să contribuim prin acest manual la dezvoltarea disciplinei limba chineză, prin elaborarea de noi instrumente curriculare și de evaluare și prin inițierea unor proiecte care să apropie elevii de limba și cultura chineză. Considerăm că educația își împlinește adevărata misiune atunci când îi inspiră pe tineri să privească dincolo de granițele propriului univers cultural, să comunice cu deschidere și responsabilitate și să transforme diversitatea într-o resursă pentru propria dezvoltare.