Zhou Lingling

Cine sunt

Zhou Lingling deține un titlu de doctor în științele educației, obținut la Universitatea din București și o diplomă de master specializat pe predarea limbii chineze pentru străini, de la Universitatea Lanzhou, China. Are peste zece ani de experiență în predarea limbii chineze în România. Din 2015 până în 2024, a lucrat ca profesoară de limba chineză la Institutul Confucius din cadrul Universității din București, predând cursanților de toate vârstele, la diferite niveluri de competență lingvistică. Are o bogată experiență profesională: în China, a absolvit masteratul la Universitatea Lanzhou, dobândind o cunoaștere sistematică a teoriei limbajului, a principiilor de achiziție a limbii a doua, precum și a metodelor practice de predare a limbii chineze ca limbă străină. În perioada în care a predat în România, stagiul doctoral în științele educației, la Universitatea din București, i-a permis să cunoască profund sistemul de învățământ european și să se familiarizeze cu particularitățile predării la cursanții români. Poate elabora tematici pentru cursuri de chineză, adaptate condițiilor locale de învățare. Este puternic interesată de sfera comunicării interculturale și de schimburile lingvistice care se petrec odată cu contactul lingvistic. 

Ce cred

Predarea limbii chineze la străini înseamnă mult mai mult decât simpla transmitere a vocabularului și a abilităților gramaticale; este vorba despre construirea de punți pentru comunicarea interculturală, de lărgirea orizonturilor cognitive și cultivarea unor personalități incluzive. Limba este un instrument esențial pentru înțelegerea civilizațiilor străine, dar și pentru o mai bună înțelegere a propriei culturi. În contextul predării în România, învățarea limbii chineze a depășit de mult limitele unei singure discipline lingvistice, fiind integrate, în procesul didactic, istoria, obiceiurile, viața socială, cultura contemporană și expresia artistică chineză și românească, pentru a forma un sistem de învățare multidimensional. Tocmai această integrare interculturală și interdisciplinară face din comunicarea în limba chineză un proces de înțelegere a două civilizații și permite cultivarea unor abilități cum ar fi gândirea critică independentă. Dincolo de abilitățile de bază, care vizează audiția, vorbirea, citirea și scrierea, în predarea limbii chineze îi ghidez pe cursanți să perceapă diferențele lingvistice și culturale, să construiască expresii complexe, să perceapă obiectiv diferite civilizații și să înțeleagă diversele aspecte ale naturii umane. Am fost întotdeauna în favoarea principiului educațional fundamental în predarea unei limbi străine, și anume „limba ca punte între culturi”. Cred cu tărie că adevărata valoare a didacticii limbii chineze nu constă în numărul de caractere sau texte pe care elevii le memorează, ci în puterea de a-i învăța să construiască punți de dialog folosind limba chineză, să accepte diferențele culturale și să capete încredere în propria capacitate de a se exprima limpede și corect. Scopul meu este de a face din învățarea limbii chineze o fereastră luminoasă prin care toți elevii să poată vedea o lume diversă, cu un conținut bogat și atrăgător. 

Ce am făcut

Am o bogată experiență de predare a limbii chineze la vorbitorii de limba română, fiind profesor vreme de 9 ani atât în sistemul de învățământ preuniversitar, cât și la Institutul Confucius din cadrul Universității din București. Am predat diverse tipuri de cursuri, atât pentru copii cât și pentru adulți. Totodată, am desfășurat o activitate sistematică de cercetare privind strategiile de predare a limbii chineze adaptate conform particularităților lingvistice ale cursanților români. M-am implicat foarte mult în pregătirea studenților români în vederea participării la Concursul Național de Limba Chineză și, de asemenea, am participat la numeroase activități culturale în cadrul Institutului Confucius. Studenții români care au beneficiat de îndrumarea mea pe termen lung s-au dedicat învățării limbii chineze și au obținut în mod constant rezultate remarcabile la concursurile naționale de limba chineză. Am susținut cursuri de poezie și teatru chinez, cursuri de exprimare orală în limba chineză și am organizat zile ale culturii chineze. Am contribuit la realizarea manualelor de limba chineză pentru români, precum și a caietelor de exerciții. De asemenea, am scris lucrări academice despre comunicarea interculturală.

CE PROMITEM

Să ne asumăm responsabilitatea de a contribui la consolidarea studiului limbii chineze în învățământul românesc prin dezvoltarea unor resurse educaționale moderne, relevante și adaptate realităților unei societăți aflate într-o continuă schimbare. Avem convingerea că un curriculum valoros nu transmite doar cunoștințe, ci creează contexte autentice de învățare, stimulează curiozitatea și formează competențe care depășesc spațiul clasei.

Să continuăm construirea unor experiențe educaționale în care limba chineză să fie percepută nu doar ca obiect de studiu, ci ca o punte către dialog intercultural  și înțelegerea unei lumi din ce în ce mai interconectate. Dorim ca prin utilizarea acestui manual la clasă, activitatea didactică să îmbine rigoarea academică cu metode interactive, resurse digitale și situații reale de comunicare, astfel încât fiecare elev să își poată valorifica potențialul și să dobândească încrederea de a utiliza limba în contexte autentice.

Să oferim elevilor șansa de a învăța limba chineză prin metode moderne și complexe. Resursele educaționale au un rol esențial în transformarea învățării într-o experiență autentică și relevantă. Un manual nu ar trebui să fie doar un suport pentru transmiterea informației, ci un instrument care stimulează explorarea, comunicarea și descoperirea progresivă a limbii și culturii pe care o reprezintă. Activitățile interactive, situațiile de comunicare inspirate din viața reală, integrarea resurselor digitale și deschiderea către dimensiunea interculturală contribuie la dezvoltarea unor competențe durabile și la consolidarea motivației pentru învățare. Considerăm că un demers didactic valoros este acela care îi oferă elevului posibilitatea de a învăța cu sens, de a aplica ceea ce descoperă și de a construi legături între experiența personală și o altă cultură.

Să contribuim prin acest manual la dezvoltarea disciplinei limba chineză, prin elaborarea de noi instrumente curriculare și de evaluare și prin inițierea unor proiecte care să apropie elevii de limba și cultura chineză. Considerăm că educația își împlinește adevărata misiune atunci când îi inspiră pe tineri să privească dincolo de granițele propriului univers cultural, să comunice cu deschidere și responsabilitate și să transforme diversitatea într-o resursă pentru propria dezvoltare.